我校开展“性别平等教育专题课”常规教学研讨交流活动

2020年11月19日 21:03:32 来源:学校文化宣传中心访问量：6034次作者:张萍胡杰

11月18日，我校又一次迎来了高中学段性别平等教育进课堂常规教学教研活动。

为了进一步落实习近平主席在联合国大会纪念北京世界妇女大会25周年高级别会议重要讲话，继续推动“教育工作全面贯彻性别平等原则”，促进性别平等，构建和谐社会，明确女性在我国全面构建社会主义和谐社会的生动实践中发挥着不可替代的重要作用。我校积极组织在多个学科组织开展“性别平等教育专题课”教学研讨活动。

当天上午，在学校艺文楼213教室，张萍老师讲授了一堂内涵丰富的性别平等教育专题课《睁开性别平等的眼睛》。首先，张老师设置小测试导入新授课：让学生完成5个小测试并给出得分，通过得分高低来认识自身存在的潜在性别不平等的观念。此环节设置目的在于，让学生自我剖析，发现自身存在的问题。在新课讲授部分中，张老师首先展示了一段视频，以此说明男女存在先天生理性别的差异和不同，同时还引出人们对性别的刻板印象。接着，张老师用生动的语言，形象地展示了性别刻板印象一般所具有的四个方面具体表现：1.外表形象：女性娇小柔弱，男性高大威猛；2.人格特征：女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信；3.角色行为：女性照顾孩子，男性修整房屋；4.职业：女性是秘书，男性是经理。接着，张老师分别利用四个案例，引导学生运用理性去鉴别生活中还存在的性别刻板印象。

在接下来的课堂中，张老师引导学生意识到，虽然男女有生理性别的差异，但是这不是成为男女后天自由发展的主要制约因素，进而引出大家对社会性别的谈论。在对社会性别的讨论环节中，张老师引导学生意识到社会性别其实是在政治、制度、文化、教育等作用下形成的。社会性别是后天赋予，是可以改变的！在此，张老师特别强调，社会性别是客观存在的，但是社会性别意识有高有低，当我们的社会性别意识比较低的时候，就可能会产生性别刻板印象、性别偏见甚至是性别歧视。同时，张老师进一步让学生理解，受性别刻板印象影响，男性、女性都背上了沉重的思想包袱，备受煎熬，进而引导学生意识到，无论男性、女性，我们都需要用更加包容的眼光去接纳别人，而不是用某种性别刻板标准去定义别人，我们需要尊重差异而不是存有偏见甚至歧视！

课堂最后，张老师再次抛出问题：“什么是男女平等？”引出我国《宪法》对于男女平等的表述。并建议学生齐读内容：“反对一切形式的性别暴力；尊重每个人的生命权、身体权；反对任何形式的家庭暴力、校园欺凌；反对一切形式的性别不平等；尊重每个人的法律法规所保障的正当权利；不以性别谋取利益、不以性别设置障碍；反对一切形式的性别歧视；尊重每个人选择自己生活方式的权力与自由；不以性别标签来评判事或人。”最后，张老师号召同学们，用自身行动去践行拒绝性别偏见、性别歧视的行动中来。

课堂上，张萍老师运用多种教学手段，让学生在轻松，愉悦的环境下去感悟和理解性别平等意识，教会同学们去发现和鉴别生活中的性别偏见等，让学生客观正确地看待男女的差异，帮助学生树立性别平等意识。在讨论环节中，张萍老师充分把课堂交给学生，让学生畅所欲言，充分表达自己的观点，从而形成学生自己的认知。最后的齐读环节，再次强化了学生性别平等意识。